认识人民币第二课时：趣味教学与生活实践结合，培养综合能力

小学数学第一年的“简单计算RMB计算”的教学反思

本课程是了解RMB部分的第二堂课。根据RMB的转换：Yuan，Jar，Fen和RMB，教科书将执行一些简单的RMB计算；了解商品价格的代表；培养学生愿意帮助他人的意愿。

当我教这堂课时，我将生活中的实际问题作为教学资源，并基于学生的现有知识和经验，我创造了一种情况，以帮助偶口和Mingming交换资金以进行购物活动，并将整个班级汇编成一个故事将知识结合到弦上并将其溶解在故事中，从而指导学生在他们周围学习数学，并运用他们所学的数学知识，以解决现实生活中的问题，培养学生的全面能力并允许了解它的知识是有用的。在设计此类教学时，我试图反映以下教学概念：

1。注意娱乐，创造问题情况并刺激学生对知识的渴望。

鉴于一年级学生的竞争和乐于助人的特征，此课程使用多媒体课程来介绍学生喜欢和享受的动画故事，并使用故事来激发人们的兴趣，以完全动员学生的多种感觉，以参与学习和刺激学生的兴趣。好奇心，让学生积极参与学习过程，使学习成为他们的迫切需求。

2。让学生独立探索，进行合作沟通并培养自主权。

我努力给学生一个自己前进的空间，给学生一个问题，让他们找到方法，答案，使学生有能力自己做出选择。这将实现解决实际问题并培养学生创新意识的能力。整个教学过程都致力于反映出学生是学习的主要身体，而教师只是教学活动的组织者，讲师和参与者。让学生试图指导学生独立探索，互相研究，通过放置，观察，思考，思考，思考，谈话，改变，比较等的形式大胆地表达不同的意见，以及小组合作和交流的学习方法，并尝试指导学生独立探索，互相研究并大胆地表达不同的观点，以从根本上改变学生的被动学习。这种情况使他们能够在活动和游戏中轻松而快乐地学习知识，并提高其能力，从而实现享受学习的状态，了解如何学习和创造性。

3。强调实用性并通过实践活动来培养学生的应用意识和实践能力。

整个教学过程都贯穿于提出问题和解决问题的主要线路，并努力为学生创造机会，以将他们学到的知识应用于解决问题的实践中。从学生的知识和生活经验开始，让学生在生活中找到数学，在活动中学习数学并在生活中使用数学。创建情况，以便学生可以加深对RMB在实践活动中的理解，并将他们学到的知识运用到生活中。在培养学生的自我保健能力的同时，他们可以培养学生对数学知识的应用并解决生活中的实际问题。意识和能力。

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